國小教師帶領學校校犬隊之行動研究

外文標題: 
An Action Research of Elementary School Teacher To Leader School Dog’s Team
校院系所: 
臺北市立教育大學 環境教育與資源研究所環境教育組
指導教授: 
梁明煌
出版年份: 
2010年
主題類別: 
摘要: 

本研究使用行動研究方式,探討一位國小教師於學校中成立並帶領校犬隊的歷程中,所面臨來自學校各方面支持與反對的聲音、與學生互動及家長間溝通的狀況。研究者將利用校犬進行生命教育、尋求各方支持、消彌校內外反對聲浪、建立學童與家長的信任感之歷程詳實紀錄。本研究自2008年2月起至2009年10月間,利用研究者手札、田野調查、深度訪談、參與觀察等各種方法,將歷程詳實紀錄並整理。 本行動研究的反思,首先思索研究者成立校犬隊之出發點,其次探討行動策略的實施情況與回應,最後檢視整體實施的成效。同時根據行動發現與省思進行討論,企圖以行動研究精神的生命教育實踐,打動現今冷漠無情的利己社會。 本研究結果如下條列: 一、要在學校飼養校犬必須建立完善的管理制度並由專人負責。 二、飼養校犬所可能造成之校園危機疑慮,必須透過持續的宣導與教育才能使之降到最低。 三、面臨校內外反對聲音,主事者必須以柔性訴求方式進行溝通,並尋求學校上層管理階級之認同與協助。 四、學生在動物保護及生命教育之知識提升度分別為:參加校犬隊並參加網界博覽會>只參加校犬隊>只參加網界博覽會>兩者均未參加。 五、經由完善之管理,並與社區互動合作進行宣導、募款,可使民眾對其校犬之接受度大為提高。如果與民眾結合進行流浪狗之捕捉、絕育與釋放工作TNR可有效降低學校周邊流浪狗數目。 六、經由學校行銷策略可使校園中教師對校犬之接受度提高,獲得校外更多民眾之支持與鼓勵。

外文摘要: 

Based on action research method, an elementary school teacher reflected his learning of establishment leading a school team to adopt a dog inside the campus. Meanwhile, he described how he delivered life education in school, how he sought for support, and handled the opposition both internal and external, and how he built trust among students and parents during t