校園生物棲地物種指標建構之研究

外文標題: 
A study on the establishment of the species indicators for biotopes in campus
校院系所: 
國立臺中教育大學 環境教育研究所
指導教授: 
林明瑞
出版年份: 
2006年
主題類別: 
摘要: 

營造生物棲地的校園環境,主要目的是盡量維持校園的自然狀態,好讓生物物種可以自然的生活在校園中。如此可提供接近自然的環境及活教材,一則校園生物物種及環境將更為多樣化,使校園中的生態系維持穩定;再則,可以讓學生在此接近自然的環境中學習,養成愛護動植物、尊重生命的態度與習慣,也讓學童了解到物競天擇的自然法則。本計畫係為永續校園生物棲地指標的建立,包括:生物物種指標及棲地環境等兩大部分指標的建立,本研究主要為生物棲地之物種指標的建立部分,以提供教育行政單位及各校進行校園環境或生物棲地規劃之參考。 本研究乃藉由校園動植物資料之網路蒐集、實地探勘、專家訪談等方式,初步建立環境教育、生態關鍵性、污染性等三類指標物種,再透過校園生物棲地環境領域、環境教育領域及生物與生態領域等12位專家,進行專家德懷術法以建立生物物種指標。本研究所建立之生物物種指標,共分為:永續校園環境政策(13項)、水池(缸)、溪流(11項)、花圃(10項)、草地(4項)及樹木區(21項)等五個面向,59項指標。這五面向中以樹林區面向之權重最大,佔24.7%,其次是永續校園環境政策面向之權重,佔20.4%。 研究結果顯示,生態系關鍵指標物種(指標A)有4項;污染程度高低指標物種(指標B)有3項;全部59項指標均屬於環境教育指標物種(指標C)。各面向中重要程度平均值均在「重要」程度以上,最重要的是「永續校園環境政策」面向,次重要為「樹林區」面向。物種存活容易度及營造此物種棲地容易度平均值均在「容易」程度上下,且變化趨勢相同,隨著重要性的增加存活及營造容易程度就降低,其中最容易存活及營造的皆是「草地」面向,最不容易存活及營造的都是「水池(缸)、溪流」面向。指標應執行程度平均值在「應該執行」程度上下,其中應執行程度最高的是「永續校園環境政策」面向指標,其次為「花圃」及「草地」面向。在指標不易執行度方面以「永續校園環境政策」面向為最不易執行,其餘三個面向為尚可執行。由此得知要先有良好的環境政策與維護方式,才能營造豐富的生物棲地。綜觀上述,「永續校園環境政策」面向在重要程度、應執行程度、相關性及不易執行程度等四項均為第一。 本研究以網路調查分析146所學校校園內的自然資源發現,中部地區學校之指標物種出現頻率最高;19種指標植物出現百分比例最高的是「耐污染樹種」指標,達93.1%;28種指標動物出現百分比例最高的是蝴蝶,達83.3%,而動植物指標物種在校園中出現的百分比例平均值超過50%,表示本研究指標重要、執行容易,因此足以說明本研究所建立之物種指標有良好的適切性。 綜合專家德懷術法、專家訪談、現地探勘及網路蒐集校內動植物資源得知,營造校園棲地首重永續校園環境政策之規劃,而校園生物棲地之營造是否成功,與學校行政主管是否支持,及校內是否有專門的老師進行經營及維護有極大相關,且校內生物多樣性之物種營造應以適合當地之物種為主,並以愈少人為干擾的方式維護校園環境,愈能維持自然且%